Centro Penitenciario de Martutene

 Visita al Centro Penitenciario de Martutene 

La visita a la cárcel de Martutene fue una experiencia muy enriquecedora en la que se nos explicó las distintas funciones del trabajador social en la cárcel y su disparidad de opciones de trabajo. Me sorprendió lo burocratizado que se encontraba el centro penitenciario y que los presos tuvieran que contactar con la trabajadora social mediante instancias.

Así Erika y Jorne nos hablaron de los distintos grados en los que se divide la estancia en el centro penitenciario; dividiéndose en 1,2 y 3 grados. Siendo el 1 el más peligroso y el 3 el que menos. Nos comentaron que en el tercer grado existía la opción de libertad condicional mediante la buena conducta y que eran las trabajadoras sociales las que se reunían para valorar la situación del preso y conceder o no la libertad condicional. Los trabajadores sociales en la cárcel llevan un seguimiento de los presos y les ayudan con problemas de su vida en cautiverio; desde contactar con sus familiares cuando entran en la cárcel o resolver situaciones conflictivas que tienen fuera y les atormenta en todo desde un increíble control de llevar todo al día y tenerlo apuntado para poder llevar a cabo su seguimiento así como para poder cubrirse las espaldas.

Me preocupó que estuviera tan burocratizado puesto que soy una persona muy impulsiva y esto me ayudó a ver la importancia de tomar las decisiones. Por mucho que confíes en la persona siempre tienes que consultarlo para así poder mantener su confidencialidad y ser previsor. 

En definitiva he de decir que me pareció una experiencia muy enriquecedora y me encantó poder conocer la labor del trabajador social en la cárcel.

Emaús

El 13 de mayo vino Nerea Aguirregomezkorta, trabajadora social en la fundación Emaús, para explicarnos la labor que ella realizaba.

Emaús es una fundación para las personas que se encuentran en exclusión grave, cuenta con una red de servicios y programas para la inclusión social. Son dependientes de la Diputación Foral de Gipuzkoa porque son ellos los que marcan el presupuesto. Nerea destacó la evolución tan importante que han tenido.
Dentro de la Cartera de servicios (que aún no está terminada)(ley 5/2008) cuentan con lo siguiente:

• valoración y diagnóstico
• centros de día
• centros de acogida nocturna
• centros residenciales
• intervención socioeducativa

Los tres primeros servicios son para la inclusión social, los centros residenciales para la exclusión y marginación y, por último, la intervención socioeducativa para las familias.

Red de recursos

• Hay que ir a los servicios sociales de base y se hace una solicitud para la atención secundaria
• Hay que ser mayor de edad y tener menos de 65 años con un mínimo de empadronamiento de 6 meses
• No se debe tener trastornos de conducta, problemas de salud o problemas de salud mental (cada vez hay más gente que presenta alteraciones de conducta). La mayoría de las enfermedades aparecen en los centros. Es difícil tener un/a candidato/a ideal para entrar en los centros
• La trabajadora social pide la solicitud y se le hace una valoración. Máximo en 15 días tiene que haber una respuesta. Cuando la persona entra en el centro tiene que firmar diciendo que quiere estar en el centro y que acepta todas las normas
• Red libre de consumos: hay mucha gente que consume, por lo tanto, no se puede ser exigente porque nadie entraría en los centros. Hubo un periodo en el que se les pedía un mes limpio para entrar en los centros

Recursos

• Gaztelutxo: unos 400.000 euros anuales. Relaciones institucionales con el ayuntamiento de Errenteria. Atención durante 3 días. 12 profesionales
  
• Portuenea (centro de valoración y diagnóstico especializado): a veces se hacen entrevistas con psicólogos pero otras veces las personas necesitan un alojamiento para hacer entrevistas e ingresan durante 1 mes donde se encuentran 9 profesionales
  
• UBA III (unidad polivalente): no se exige empadronamiento ni vínculo. 2 profesionales
  
• ISLA: programa integral. 16 profesionales
  
• Programa de emancipación: 8 pisos para personas que han terminado los programas y practican vivir de forma "normalizada"
• Bitartean-munto: personas en situación cronificada, deterioro importante. Una unidad residencial (21 plazas, 5 reservadas para mujeres) y un centro de día (pueden estar viviendo en otro sitio)
  

Departamento de Inmigrantes Laguntza Etxea

El pasado día 15 de mayo fui al departamento de inmigrantes de Cáritas que se llama "Laguntza Etxea". 

Me atendió Iñigo Puertas, alumno de 4º de Trabajo Social, que está haciendo las prácticas en este centro. El centro está cerca del reloj de Ategorrieta, en la calle Intxaurrondo nº 30.
Nada más llegar, vi que en la puerta se encontraban muchos inmigrantes y Iñigo dijo que era porque a las 12:30 era la hora de la comida y que la gente entraba al comedor social. Subimos al piso de arriba, tenía dos pisos más la planta baja, para hablar en un sitio más cómodo y ahí me presentó a su supervisor y al trabajador social del centro que se llamaba Jon.
Iñigo empezó a explicar que ayudan a los inmigrantes que no pueden acceder a la ayuda social porque no tienen 6 meses de empadronamiento y ellos les atienden hasta llegar esa fecha. Explicó que el tipo de ayuda que prestan depende de la persona. 
Hay personas que vienen sin saber nada de castellano y que no pueden pagar una habitación y lo que Cáritas hace es prestarles el servicio de la comida a cambio de que estas personas vayan a cursos de formación, clases de castellano (que se dan en Deusto por parte de alumnos voluntarios), etc. y así poder mejorar su situación llevando un seguimiento. 

Para personas que viven en la calle está "Hotzaldi". Se sitúa cerca de "Laguntza Etxea", era una iglesia y lo han habilitado para que unas 20 personas aproximadamente puedan pasar ahí la noche.

Otras personas vienen pudiendo coger una habitación y en busca de trabajo pero como no lo consiguen, lo que hacen es darles una ayuda económica para que paguen la habitación (y así evitar que se queden en la calle) y su alimentación, para esto les hacen un control para que gasten el dinero en lo que realmente necesitan. 
También cuentan con otra ayuda que son los pisos de acogida. Estos pisos normalmente son para mujeres que tienen algún menor a su cargo, pero tienen que acudir al centro de vez en cuando para que las educadoras sociales (que son las que llevan los pisos de acogida) lleven un seguimiento.
En total, el centro cuenta con educadoras sociales, trabajador social, voluntarios y una persona que se ocupa de los asuntos legales de todos los inmigrantes.

He de decir que yo ya había estado una vez en este centro pero gracias a esta visita he podido conocerlo mucho mejor. No sabía que contaban con tantos servicios y que prestaban ayuda en muchos ámbitos. ¡Hacen una importante labor!

Para más información entrar en la siguiente página: Cáritas

La postadopción en la CAPV

A continuación, se añade el texto "La postadopción en la CAPV" que lo leímos para el segundo tema "Menores y jóvenes desde los SS".

LA POSTADOPCIÓN EN LA 

COMUNIDAD AUTÓNOMA VASCA 

El aumento de adopciones internacionales junto con otras circunstancias ha hecho que esta modalidad de adopción haya crecido mucho en los últimos años. En general, la adopción ha experimentado un cambio importante en la última década. En la actualidad debido principalmente a los problemas de fertilidad la adopción ha crecido mucho y cabe destacar que no sólo de bebés sino también de niños de otras edades 

Hoy la adopción es más visible, cada vez más abierta y el gran cambio al que se enfrenta la sociedad, será cultural. La sociedad deberá adaptarse a las nuevas circunstancias y a la creciente aparición de niños adoptados.  

La investigación presenta un carácter exploratorio a fin de introducirse en un análisis estratégico del fenómeno de la adopción en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Pretende conocer lo que está sucediendo en la postadopción desde la opinión y actuación de todos los agentes implicados, y sobre todo para buscar recursos que están siendo implementados y valorados como positivos y eficientes. El proyecto propone observar las necesidades específicas, exclusivas y diferenciadas de  

los niños y niñas adoptadas, de forma que sus intereses puedan ser evaluados. 

El proyecto está dividido en 11 capítulos. En ellos se tratan distintos aspectos: 

• Finalidad, los objetivos y la metodología de la investigación.  
• Comprender la dimensión de la adopción cuantificando la población y su evolución en los últimos diez años. 
• Un mapa de la adopción que proporcione una visión de las necesidades y realidades de estos agentes. 
• Exponer los nuevos paradigmas de la adopción. 
• Etc. 

 

Por otro lado el texto llega a una serie de conclusiones y realiza una serie de propuestas: 

• La adopción es un fenómeno social que ha sufrido un incremento considerable. En los últimos diez años se ha multiplicado por cinco. 
• Es necesario hacer más visibles las necesidades especiales de los niños y niñas adoptadas.  
• El sistema de idoneidad para la adopción deberá evolucionar hacia una sistema de capacitación parental donde la formación se constituya en el eje vertebrador de la idoneidad. 
•  La necesidad de formación y reciclaje afecta también a los técnicos que trabajan en el ámbito de la adopción y a los profesionales de los recursos comunitarios de los sistemas educativo y sanitario para responder con solvencia a las demandas de las familias adoptivas y de sus hijos  
• El derecho y una medida de protección para aquellos niños y niñas en situación de abandono.  
• Generar un sistema de apoyo a la postadopción que satisfaga el previsible incremento de demandas en este ámbito.  
• Avanzar en las relaciones entre los diferentes protagonistas de la adopción de forma que sea posible una cooperación bajo el principio del supremo interés del niño y de la niña adoptada.  
• Potenciar la Investigación en el ámbito de la adopción en nuestra Comunidad.  
• Un sector que promueva los siguientes recursos: jornadas técnicas especializadas en postadopción, seminarios especializados, centros de documentación sobre postadopción, espacios de conocimiento virtual, etc. 

Exclusión en los SS Municipales de Rentería

El pasado día 6 de mayo vino Amaia Arocena desde los servicios sociales de Rentería para contarnos la labor que realizan desde la exclusión-inclusión.
Nos contó que el nivel de exclusión de una persona depende del contexto y también del tiempo. Dentro de la exclusión entra la educación, la salud, la economía, etc.
A la hora de medir el grado de exclusión de una persona hay que centrarse en el momento que está viviendo la persona, no en tiempo anteriores.
En el año 2003 el Gobierno Vasco publicó una herramienta común para medir la exclusión y uno de los indicadores que enumeraban eran los siguientes:

• Economía (trabajo, residencia, ámbito legal y administrativo)
• Convivencia (relaciones, red de apoyo, vivienda, comidas, higiene, etc.)
• Personal [habilidades, sistemas de protección, formación, dinamismo vital (autoestima, ganas de cambiar, humor), DNI, etc.]
• Salud (dependencia, discapacidad, tarjeta sanitaria)
• Participación social (aceptación social, adaptación social)

El centro de la intervención será siempre la PERSONA, un cambio en alguno de los ámbitos citados afecta a los demás.
En los servicios sociales de Rentería, por falta de recursos, suelen hacer el diagnóstico social a personas que han sufrido violencia de género o que están viviendo en la calle. Realizan varias entrevistas (unas 4 o 5) y les habilitan unos talleres ocupacionales para mejorar sus habilidades sociales.

Son varios los recursos con los que cuenta el ayuntamiento de Rentería:

• albergue (Gaztelutxo): para poca gente y para poco tiempo. Hay que recordar que en Gipuzkoa no existen muchos albergues (unos 5) y que contar con un albergue es algo a tener en cuenta.

• viviendas de alojamiento temporal: unas 3 casas para 4 meses
• padrón social: es ficticio, les permiten empadronarse en los SS para contar con unos derechos.
• prestaciones económicas
• empleo social: jornada completa 3 meses o media jornada 6 meses en el ayuntamiento
• talleres para trabajar las habilidades

Amaia comentó que lo que más difícil se le hacía es que la gente viene sabiendo lo que quiere, pero a veces no es viable. Hay que seguir un proceso, hay que hacer un diagnóstico. En estos momentos no tienen ningún proyecto en las manos, pero recordó la idea de afianzar lo que existe en estos momentos.

Equipo Psicosocial del Sistema de Justicia

El pasado 1 de abril de 2014, se acercó Clara Romero (trabajadora social del equipo  psicosocial del sistema de justicia) a la Universidad de Deusto de San Sebastián, para hablarnos sobre su trabajo en el equipo psicosocial del sistema de justicia.

Se encarga de trabajar con menores a partir de cumplir los 14 años hasta el final.

Básicamente, su labor es la de orientar, valorar, mediar y sobre todo, la asistencia.

Principalmente, atiende tanto a los agresores como a las víctimas proporcionando buen trato a la persona ya que todos somos humanos y tenemos derecho a ello; eso sí, en todo momento basándose en el respeto y la ética profesional de todo Trabajador Social.

 

 

Comentó que equipos psicosociales hay uno en cada territorio; se encargan de trabajar en el juzgado y asimismo, orientan y aconsejan tanto a jueces y fiscales como a las personas que acuden a dicho centro.

El equipo Psicosocial del Sistema de Justicia de San Sebastián, está formado por 2 trabajadores sociales, 1 educador social y 4 psicólogos. 

Explicó que si hay un conflicto sobre una familia en separación se resuelve por lo civil, ya que el juez necesita a alguien imparcial para resolver dicho caso; en cambio, si hay acuerdo nada.

Añadió que el régimen de visitas se encarga de llevarlo a cabo un trabajador social, mientras que la guarda y la custodia la llevan un trabajador social y un par de psicólogos. Eso sí, también comentó que todas las visitas a domicilio las hacen avisando, ya que para ellos es la opción adecuada.

En cuanto al tema de menores (14-18 años), se encargan de trabajar con menores o adolescentes que hayan cometido algún tipo de infracción o delito. Los menores no pueden pasar por justicia con menos de 14 años; ésto se encargan de llevarlo a cabo un psicólogo, un trabajador social y por último, un educador social.

• Denuncia (robo, agresión, violación, tráfico de drogas, bullying, acoso, etc.).
• Fiscalía (aquí se debe comprobar si el que acusa tiene algún tipo de pruebas); si es menor le llama a él y a sus padres para declarar con un abogado (todo ésto obligando ante la fiscalía y pagándole).
• Por último, el equipo técnico; aquí el fiscal es el encargado de decidir o considerar si ha delinquido o no.

        Se debe elaborar un informe para el juez y al mismo tiempo, asesorar sobre                     situaciones. Se pueden aplicar:

         - medidas (dependiendo de las circunstancias): aquí aparecen las broncas del juez,            libertad vigilada, centro de día, trabajo para la comunidad e internamiento.

         - mediación denunciada -----> denunciante; pero si han mediado no van a juicio.

       

Centro de Ibaiondo

El pasado día 3 de abril vino Jeraxi a explicarnos el funcionamiento del centro educativo de Ibaiondo (cárcel para menores) de Zumarraga. Primero de todo, aclarar que este centro es sólo para chicos, las chicas tienen derivación a otra cárcel cerca de Vitoria. Los menores que están en este centro son menores que han cometido un delito grave, tan grave que se ha requerido internamiento. Tienen entre 14 y 21-23 años (21 con la antigua ley y 23 con la nueva) y en el momento del delito tienen que tener de 14 a 18 años. Es muy importante tener presente la edad de los menores para así evitar situaciones de riesgo y para evitar las medidas para adultos.

Características de los menores infractores (en general):

• más del 80% son hombres, aunque se destaca el incremento de las mujeres
• más del 40% viven en familias desestructuradas y con bajo nivel socioeconómico
• más del 20% han sufrido una desaparición traumática de un familiar, un maltrato psíquico o físico o un abandono (de las familias de apego)
• más del 15% tienen familiares en la cárcel

En el centro de Ibaiondo prestan especial atención a extranjeros no acompañados porque la mayoría no tienen permiso de residencia y eso dificulta el trabajo, sobre todo, cuando cumplen la mayoría de edad. Vienen buscando trabajo sin sus padres, pero se van (hacia Europa) como vienen porque no hay trabajo.

El 26,94% de las personas son extranjeras, pero se hizo hincapié en que no es porque tienen un gen de violencia, es porque algunos tienen condiciones propias, familiares o sociales que les influye. Los menores extranjeros quieren sentirse integrados y para ello buscan diferentes estrategias.

La mayoría de los delitos son ROBOS para drogarse o para el tráfico de drogas, no por asesinato a violación que es lo que la mayoría de la gente piensa. Muchos consumen por evitar la emoción y una de las características del centro es que allí no se puede fumar, es por ello que muchos de los infractores se pasan llorando los primeros meses.

 

Dentro de los tipos de maltrato, en el maltrato intrafamiliar se están reduciendo las denuncias y está habiendo un incremento del maltrato entre jóvenes. Se ve un aumento de las relaciones posesivas entre jóvenes, algunos aceptan el control sobre ellos y en consecuencia, muchas de las jóvenes se quedan embarazadas.

En el centro, cuentan con seguridad durante el día y los educadores van con busca y con "walky-talky". Los trabajadores tienen que tener una seguridad en ellos mismos y un tipo de seguridad es la seguridad académica: necesidad de hacer cursos, leer libros, etc.

Los menores del centro de Ibaiondo, al haber visitado tantos educadores, psicólogos, trabajadores sociales, etc. tienen la sensación de que "están fatal" y eso no les hace sentirse bien. Toda su vida está repleta de profesionales, especialistas y eso incrementa la sensación de autopercepción negativa.

El centro cuenta con un régimen semiabierto, si te portas bien te doy permiso para salir, pero si te portas mal viene seguridad y no sales.

Por último, enumeró algunas de las características que debe de tener un trabajador social que quiere trabajar en un centro para menores:

• versatilidad: tener un conocimiento alto para lidiar con los chavales, familias, directivos, etc.
• trabajar para que NO delinca con una mínima intervención y un vínculo sano (enseñando, responsabilizándoles)
• acompañamiento (para extranjeros)
• figura visible (vas al médico, a Lanbide, estás con la familia, etc.)
• nivel individual, familiar y comunitario
• asesoramiento para familias y menores
• formación
• individualizar cada caso
• informes para el juez:

• 20 días para hacer el informe 

•  5 días con el chaval (los educadores están todos los días)

• cada 3 meses informe de seguimiento