jueves, 29 de mayo de 2014

Claves para la construcción del espacio socio-sanitario en España

Los que realmente definen el espacio socio-sanitario son los clientes: Clientes con necesidad simultánea de atención social y a la salud. Clientes en los que esa necesidad es significativa cuantitativa o cualitativamente en ambos campos tanto en intensidad como en duración. Clientes para quienes las intervenciones desde ambos sectores son sinérgicas en su efecto.

El autor de este texto considera el espacio socio-sanitario como “el sistema de atención sanitaria y social que se presta al conjunto de clientes que precisan de esta intervención simultánea en el tiempo e integrada en la orientación de los dos tipos de servicios, para obtener sinergias que mejoren su estado”.

La atención socio-sanitaria, por lo tanto, se presta a colectivos que combinan la presencia de enfermedades con diversas situaciones de dependencia y un mayor o menor grado de carencias sociales. Los perfiles más característicos dentro de esta intervención son:
-Personas mayores con pluripatología y dependencia
-Pacientes terminales con cuidados paliativos
-Personas con gran discapacidad física o intelectual severa
-Personas con adicciones a drogas

Como futuros trabajadores sociales es importante que entendamos que la atención se debe prestar en los dos ámbitos y lograr un equilibrio entre los dos. Nuestro sistema debe adaptarse al cambio para dar una buena atención el día de mañana. Buscando acciones de forma eficaz sobre los dos sectores implicados que aseguren unos claros recursos de financiación de las políticas socio-sanitarias.

Hoy en día España tiene muchas carencias, y en diferentes ámbitos, pero uno de los que más urge de modificar es el socio-sanitario, por su gran repercusión social al no poder tener las necesidades cubiertas de la gente.

La complicación empieza cuando no se saben las necesidades concretas del usuario, dado que varían según la calidad de vida que busca cada persona y por ello las prestaciones y servicios dados se condicionan severamente en función de satisfacer a todas las personas.
Los errores en los servicios comienzan principalmente en los ámbitos del escaso desarrollo de los modelos interdisciplinares de trabajo, la burocratización de los procesos asistenciales y la debilidad de los sistemas de información y del uso de las telecomunicaciones.

En este contexto han sido muchas las políticas puestas en marcha pero los resultados, muy desiguales, parecen resistirse todavía a la consolidación de un espacio socio-sanitario sólido y cercano a las necesidades del usuario”.

Por ello, podríamos indicar que la creación de un sistema de financiación común entre sanidad y servicios sociales destinado a la compra de servicios socio-sanitarios puede ser el gran motor del cambio que España necesita para garantizar servicios de forma eficaz y eficiente con el fin de abaratar costes y dar un servicio pleno.

A modo de conclusión,los 4 pasos a seguir para la construcción del espacio socio-sanitario en España según el texto son los siguientes:
1) Integrar las políticas destinadas al espacio socio-sanitario en un único departamento que impulse las acciones estratégicas, los procesos clave y el soporte necesario para la constitución de dicho espacio.
2) Transferir a este departamento la autoridad, autonomía y departamento que impulse las responsabilidad en la toma de acciones estratégicas, los procesos decisiones e implantación de la clave y el soporte necesario para la prestación socio-sanitaria.
3) Definir el modelo a implantar: territorio, población diana, cartera de servicios, recursos estructurales y participación de ambos sistemas en ellos, sistema de financiación, sistema de compra, participación activa del usuario, sistema de evaluación control y corrección.
4) Promover un plan de comunicación y participación de todos los agentes de interés que rompa las barreras culturales actuales y facilite la implantación del modelo definido.

miércoles, 28 de mayo de 2014

El espacio Socio-Sanitario en la Comunidad Autónoma de Euskadi: una propuesta funcional de análisis

En este artículo, los autores analizan la forma en la que se ha desarrollado el espacio socio-sanitario en la Comunidad Autónoma del País Vasco y proponen un esquema típico ideal para la gestión de dicho espacio.

Se reflexiona sobre el papel que tienen los poderes públicos y la necesidad de desarrollar un espacio socio-sanitario cuya finalidad sea la atención integral a las personas necesitadas.

Lo definen como un espacio fronterizo entre la atención sanitaria y social; además de ser extenso y a veces confuso no delimita con exactitud dónde termina un problema de salud y dónde comienza el social.

Es fundamental el peso de la financiación económica y para ello tratan de reforzar los instrumentos de intervención haciéndolos más eficaces para satisfacer los objetivos bien y con el menor coste posible.
Dentro de nuestra comunidad se reclama insistentemente la creación de un sistema de atención que responda a todo tipo de problemáticas sanitarias y sociales que no están contempladas conjuntamente por los dos sistemas públicos de protección social: Sanidad y Servicios Sociales.

Los primeros pasos para su creación se dieron en 1993, estableciendo una Comisión de Trabajo para analizar la problemática respecto al "Espacio Socio-Sanitario", después elaborar un diagnóstico de la situación actual y presentar a la Dirección General de Osakidetza y al Departamento de Sanidad unas conclusiones.

Posteriormente se sentaron las bases sobre la Ley de Ordenación Sanitaria de Euskadi (1997), donde se da cuenta de la nueva filosofía del sector sanitario y la Ley de Servicios Sociales de 1996.

A partir de ese momento surgió un debate sobre cuándo un problema sanitario se transforma en social y dónde establecer la línea divisoria entre ambos.

Tras muchos debates, las administraciones coinciden en crear un espacio común en el que las responsabilidades y competencias de ambos puedan desarrollarse a la vez: como resultado se firman 2 acuerdos, uno en Guipúzcoa (1996) y otro en Bizkaia (1998) que buscan ser instrumentos operativos del compromiso de coordinación y elaboración en la resolución de problemas de naturaleza socio-sanitaria.

Aunque la voluntad de las 2 partes está clara, el problema sigue siendo la escasez de presupuesto y la creación de un sistema de gestión inter-servicios para agilizar papeleo y dar facilidades para llevar a cabo todas las gestiones.



miércoles, 21 de mayo de 2014

Biharko, Residencia Aldakonea

El pasado 15 de mayo acudí junto con dos compañeros de clase a la Residencia Aldakonea; situada en la calle Konkorrenea, 23 de Donostia-San Sebastián.



Nos atendió David Martínez, alumno de 4º curso de Trabajo Social, que está realizando las prácticas en dicho centro. David empezó por explicarnos y enseñarnos las instalaciones con las que cuenta esta residencia; se trata de una residencia en la que el colectivo principal son personas mayores de 75 años y con gran dependencia, siendo las personas mayores dependientes el colectivo específico principal de dicha residencia.
Ésta cuenta con 108 plazas, eso sí, todas ellas concertadas con la Administración Foral.

Al igual que la mayoría de las residencias, cuenta con diversos servicios e instalaciones como: lavandería, peluquería, sala de informática, salón de actuaciones, sala de café, comedor, etc.
También nos explicó en qué consistía su trabajo en el centro. Principalmente se encargaba de ponerse en contacto con las familias de los usuarios ingresados en dicha residencia (temas de ayudas, subvenciones, etc.) para así poder llevar un seguimiento continuo de éstos. Al mismo tiempo se encarga de realizar una gran labor de acompañamiento con los residentes, ya que éstos es lo que más necesitan en estos momentos tan difíciles y tristes de sus vidas.

Por otro lado nos contó que cada 15 días, todos los profesionales del centro (psicólog@, trabajador@ social, enfermer@, médico, fisioterapeuta y animador@ socio-cultural) se reúnen para poder comentar de cada uno de los pacientes los seguimientos que van realizando a lo largo de un mes en un programa llamado “RESIPLUS”.


ResiPlus Básico, es el programa ideal para aquellos centros que, bien por sus dimensiones o bien porque tienen aplicaciones complementarias, quieren resolver toda la comunicación y registro derivada del expediente social y sanitario del residente.
A su vez, se podrán llevar los expedientes electrónicos de cada residente, controlar la ocupación del centro y registrar todas las incidencias que sean de relevancia. Pero lo más importante es que todo su equipo multidisciplinar podrá registrar y comunicar en un único entorno de trabajo evitando así errores o desviaciones indeseadas. Es el software de Gestión que mejor se adapta a residencias de mayores de 10-40 plazas, ofreciendo un producto adaptado a sus necesidades y con un precio ajustado a sus prestaciones.

Al mismo tiempo, cuenta que su supervisora de prácticas es muy atenta y amable con él; se siente muy a gusto con ella, pero una de las cosas que más echa de menos es el no poder hacer un mayor seguimiento con los usuarios (más cercano) ya que la psicóloga es la principal encargada de llevar esto a cabo.

Añadir que David está muy contento con sus prácticas aunque le hubiese gustado mucho más trabajar con el colectivo de menores. Para concluir con su exposición nos contó cómo es la carrera y cómo serán los próximos cursos para nosotros.

Finalmente he de decir que este ámbito ya lo conocía puesto que mi voluntariado de la asignatura Participación Social y Valores lo he realizado en una Residencia de personas mayores; pero nunca viene mal conocer distintas residencias ya que cada persona es un mundo y al mismo tiempo se pueden aprender muchas más cosas observando distintos ambientes y entornos.


Servicios Sociales de Urgencia

El pasado martes 13 de mayo realice junto con dos compañeros de euskera la visita al centro de Servicios Sociales de la calle Urdaneta de San Sebastián. Nos acogió una alumna de cuarto curso que se llamaba Aitziber.

Aitziber nos explicó en qué consistía su trabajo en el centro. Principalmente realizaba un trabajo administrativo y su horario era de tarde ya que el centro está abierto 24 horas y se hacen diferentes turnos. El centro funciona prácticamente igual que cualquier centro de Servicios Sociales de Base, pero a diferencia de otros centros este realiza también labores que se pueden realizar en atención secundaria. Lleva a cabo servicios que en teoría debe realizar la Diputación. Principalmente trabajan con menores en exclusión grave y están preparados para atender en el centro cualquier urgencia social.
Los trabajadores del centro son mayoritariamente trabajadores sociales y el centro está supervisado por la DYA. Tienen un buen equipamiento. Aitziber nos contaba, por ejemplo, que tienen una ambulancia a su disposición para recoger a los usuarios que necesiten ser trasladados a algún albergue o a algún centro especializado que atienda las necesidades que requieran. Comentaba que la mayoría de los casos (pocos en su opinión) son de jóvenes magrebíes que se encuentran en una situación de exclusión grave, por otro lado se dedica a facilitar todos los permisos para pernoctar en los distintos albergues disponibles para pernoctar en Donostialdea.




Su horario de trabajo es de 3 a 7 de la tarde y cuenta que su supervisora de prácticas es muy amable y que el clima de trabajo es muy bueno. Echa en falta que se pueda hacer un mayor seguimiento con los usuarios y también que sus compañeros de trabajo cambien cada semana debido a los turnos.


Está muy contenta con sus prácticas en líneas generales aunque le hubiese gustado trabajar con el colectivo de menores. A modo de anécdota nos contó al final de su exposición cómo es la carrera y cómo serán los cursos venideros para nosotros.  

Centro Penitenciario de Martutene





 Visita al Centro Penitenciario de Martutene 


La visita a la cárcel de Martutene fue una experiencia muy enriquecedora en la que se nos explicó las distintas funciones del trabajador social en la cárcel y su disparidad de opciones de trabajo. Me sorprendió lo burocratizado que se encontraba el centro penitenciario y que los presos tuvieran que contactar con la trabajadora social mediante instancias.

Así Erika y Jorne nos hablaron de los distintos grados en los que se divide la estancia en el centro penitenciario; dividiéndose en 1,2 y 3 grados. Siendo el 1 el más peligroso y el 3 el que menos. Nos comentaron que en el tercer grado existía la opción de libertad condicional mediante la buena conducta y que eran las trabajadoras sociales las que se reunían para valorar la situación del preso y conceder o no la libertad condicional. Los trabajadores sociales en la cárcel llevan un seguimiento de los presos y les ayudan con problemas de su vida en cautiverio; desde contactar con sus familiares cuando entran en la cárcel o resolver situaciones conflictivas que tienen fuera y les atormenta en todo desde un increíble control de llevar todo al día y tenerlo apuntado para poder llevar a cabo su seguimiento así como para poder cubrirse las espaldas.

Me preocupó que estuviera tan burocratizado puesto que soy una persona muy impulsiva y esto me ayudó a ver la importancia de tomar las decisiones. Por mucho que confíes en la persona siempre tienes que consultarlo para así poder mantener su confidencialidad y ser previsor. 

En definitiva he de decir que me pareció una experiencia muy enriquecedora y me encantó poder conocer la labor del trabajador social en la cárcel.

lunes, 19 de mayo de 2014

Emaús

El 13 de mayo vino Nerea Aguirregomezkorta, trabajadora social en la fundación Emaús, para explicarnos la labor que ella realizaba.

Emaús es una fundación para las personas que se encuentran en exclusión grave, cuenta con una red de servicios y programas para la inclusión social. Son dependientes de la Diputación Foral de Gipuzkoa porque son ellos los que marcan el presupuesto. Nerea destacó la evolución tan importante que han tenido.
Dentro de la Cartera de servicios (que aún no está terminada)(ley 5/2008) cuentan con lo siguiente:

  • valoración y diagnóstico
  • centros de día
  • centros de acogida nocturna
  • centros residenciales
  • intervención socioeducativa
Los tres primeros servicios son para la inclusión social, los centros residenciales para la exclusión y marginación y, por último, la intervención socioeducativa para las familias.

Red de recursos

  • Hay que ir a los servicios sociales de base y se hace una solicitud para la atención secundaria
  • Hay que ser mayor de edad y tener menos de 65 años con un mínimo de empadronamiento de 6 meses
  • No se debe tener trastornos de conducta, problemas de salud o problemas de salud mental (cada vez hay más gente que presenta alteraciones de conducta). La mayoría de las enfermedades aparecen en los centros. Es difícil tener un/a candidato/a ideal para entrar en los centros
  • La trabajadora social pide la solicitud y se le hace una valoración. Máximo en 15 días tiene que haber una respuesta. Cuando la persona entra en el centro tiene que firmar diciendo que quiere estar en el centro y que acepta todas las normas
  • Red libre de consumos: hay mucha gente que consume, por lo tanto, no se puede ser exigente porque nadie entraría en los centros. Hubo un periodo en el que se les pedía un mes limpio para entrar en los centros
Recursos
  • Gaztelutxo: unos 400.000 euros anuales. Relaciones institucionales con el ayuntamiento de Errenteria. Atención durante 3 días. 12 profesionales
  • Portuenea (centro de valoración y diagnóstico especializado): a veces se hacen entrevistas con psicólogos pero otras veces las personas necesitan un alojamiento para hacer entrevistas e ingresan durante 1 mes donde se encuentran 9 profesionales
  • UBA III (unidad polivalente): no se exige empadronamiento ni vínculo. 2 profesionales
  • ISLA: programa integral. 16 profesionales
  • Programa de emancipación: 8 pisos para personas que han terminado los programas y practican vivir de forma "normalizada"
  • Bitartean-munto: personas en situación cronificada, deterioro importante. Una unidad residencial (21 plazas, 5 reservadas para mujeres) y un centro de día (pueden estar viviendo en otro sitio)

viernes, 16 de mayo de 2014

Departamento de Inmigrantes Laguntza Etxea

El pasado día 15 de mayo fui al departamento de inmigrantes de Cáritas que se llama "Laguntza Etxea". 
Me atendió Iñigo Puertas, alumno de 4º de Trabajo Social, que está haciendo las prácticas en este centro. El centro está cerca del reloj de Ategorrieta, en la calle Intxaurrondo nº 30.
Nada más llegar, vi que en la puerta se encontraban muchos inmigrantes y Iñigo dijo que era porque a las 12:30 era la hora de la comida y que la gente entraba al comedor social. Subimos al piso de arriba, tenía dos pisos más la planta baja, para hablar en un sitio más cómodo y ahí me presentó a su supervisor y al trabajador social del centro que se llamaba Jon.
Iñigo empezó a explicar que ayudan a los inmigrantes que no pueden acceder a la ayuda social porque no tienen 6 meses de empadronamiento y ellos les atienden hasta llegar esa fecha. Explicó que el tipo de ayuda que prestan depende de la persona. 
Hay personas que vienen sin saber nada de castellano y que no pueden pagar una habitación y lo que Cáritas hace es prestarles el servicio de la comida a cambio de que estas personas vayan a cursos de formación, clases de castellano (que se dan en Deusto por parte de alumnos voluntarios), etc. y así poder mejorar su situación llevando un seguimiento. 

Para personas que viven en la calle está "Hotzaldi". Se sitúa cerca de "Laguntza Etxea", era una iglesia y lo han habilitado para que unas 20 personas aproximadamente puedan pasar ahí la noche.

Otras personas vienen pudiendo coger una habitación y en busca de trabajo pero como no lo consiguen, lo que hacen es darles una ayuda económica para que paguen la habitación (y así evitar que se queden en la calle) y su alimentación, para esto les hacen un control para que gasten el dinero en lo que realmente necesitan. 
También cuentan con otra ayuda que son los pisos de acogida. Estos pisos normalmente son para mujeres que tienen algún menor a su cargo, pero tienen que acudir al centro de vez en cuando para que las educadoras sociales (que son las que llevan los pisos de acogida) lleven un seguimiento.
En total, el centro cuenta con educadoras sociales, trabajador social, voluntarios y una persona que se ocupa de los asuntos legales de todos los inmigrantes.

He de decir que yo ya había estado una vez en este centro pero gracias a esta visita he podido conocerlo mucho mejor. No sabía que contaban con tantos servicios y que prestaban ayuda en muchos ámbitos. ¡Hacen una importante labor!

Para más información entrar en la siguiente página: Cáritas


jueves, 8 de mayo de 2014

La postadopción en la CAPV

A continuación, se añade el texto "La postadopción en la CAPV" que lo leímos para el segundo tema "Menores y jóvenes desde los SS".

LA POSTADOPCIÓN EN LA 
COMUNIDAD AUTÓNOMA VASCA 

El aumento de adopciones internacionales junto con otras circunstancias ha hecho que esta modalidad de adopción haya crecido mucho en los últimos años. En general, la adopción ha experimentado un cambio importante en la última década. En la actualidad debido principalmente a los problemas de fertilidad la adopción ha crecido mucho y cabe destacar que no sólo de bebés sino también de niños de otras edades 

Hoy la adopción es más visible, cada vez más abierta y el gran cambio al que se enfrenta la sociedad, será cultural. La sociedad deberá adaptarse a las nuevas circunstancias y a la creciente aparición de niños adoptados.  
La investigación presenta un carácter exploratorio a fin de introducirse en un análisis estratégico del fenómeno de la adopción en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Pretende conocer lo que está sucediendo en la postadopción desde la opinión y actuación de todos los agentes implicados, y sobre todo para buscar recursos que están siendo implementados y valorados como positivos y eficientes. El proyecto propone observar las necesidades específicas, exclusivas y diferenciadas de  
los niños y niñas adoptadas, de forma que sus intereses puedan ser evaluados. 

El proyecto está dividido en 11 capítulosEn ellos se tratan distintos aspectos: 

  • Finalidad, los objetivos y la metodología de la investigación.  
  • Comprender la dimensión de la adopción cuantificando la población y su evolución en los últimos diez años. 
  • Un mapa de la adopción que proporcione una visión de las necesidades y realidades de estos agentes. 
  • Exponer los nuevos paradigmas de la adopción. 
  • Etc. 




Imagen 


Por otro lado el texto llega a una serie de conclusiones y realiza una serie de propuestas: 
  • La adopción es un fenómeno social que ha sufrido un incremento considerable. En los últimos diez años se ha multiplicado por cinco. 
  • Es necesario hacer más visibles las necesidades especiales de los niños y niñas adoptadas.  
  • El sistema de idoneidad para la adopción deberá evolucionar hacia una sistema de capacitación parental donde la formación se constituya en el eje vertebrador de la idoneidad. 
  •  La necesidad de formación y reciclaje afecta también a los técnicos que trabajan en el ámbito de la adopción y a los profesionales de los recursos comunitarios de los sistemas educativo y sanitario para responder con solvencia a las demandas de las familias adoptivas y de sus hijos  
  • El derecho y una medida de protección para aquellos niños y niñas en situación de abandono 
  • Generar un sistema de apoyo a la postadopción que satisfaga el previsible incremento de demandas en este ámbito.  
  • Avanzar en las relaciones entre los diferentes protagonistas de la adopción de forma que sea posible una cooperación bajo el principio del supremo interés del niño y de la niña adoptada.  
  • Potenciar la Investigación en el ámbito de la adopción en nuestra Comunidad.  
  • Un sector que promueva los siguientes recursos: jornadas técnicas especializadas en postadopción, seminarios especializados, centros de documentación sobre postadopción, espacios de conocimiento virtual, etc. 

Exclusión en los SS Municipales de Rentería

El pasado día 6 de mayo vino Amaia Arocena desde los servicios sociales de Rentería para contarnos la labor que realizan desde la exclusión-inclusión.
Nos contó que el nivel de exclusión de una persona depende del contexto y también del tiempo. Dentro de la exclusión entra la educación, la salud, la economía, etc.
A la hora de medir el grado de exclusión de una persona hay que centrarse en el momento que está viviendo la persona, no en tiempo anteriores.
En el año 2003 el Gobierno Vasco publicó una herramienta común para medir la exclusión y uno de los indicadores que enumeraban eran los siguientes:

  • Economía (trabajo, residencia, ámbito legal y administrativo)
  • Convivencia (relaciones, red de apoyo, vivienda, comidas, higiene, etc.)
  • Personal [habilidades, sistemas de protección, formación, dinamismo vital (autoestima, ganas de cambiar, humor), DNI, etc.]
  • Salud (dependencia, discapacidad, tarjeta sanitaria)
  • Participación social (aceptación social, adaptación social)
El centro de la intervención será siempre la PERSONA, un cambio en alguno de los ámbitos citados afecta a los demás.
En los servicios sociales de Rentería, por falta de recursos, suelen hacer el diagnóstico social a personas que han sufrido violencia de género o que están viviendo en la calle. Realizan varias entrevistas (unas 4 o 5) y les habilitan unos talleres ocupacionales para mejorar sus habilidades sociales.

Son varios los recursos con los que cuenta el ayuntamiento de Rentería:

  • albergue (Gaztelutxo): para poca gente y para poco tiempo. Hay que recordar que en Gipuzkoa no existen muchos albergues (unos 5) y que contar con un albergue es algo a tener en cuenta.

  • viviendas de alojamiento temporal: unas 3 casas para 4 meses
  • padrón social: es ficticio, les permiten empadronarse en los SS para contar con unos derechos.
  • prestaciones económicas
  • empleo social: jornada completa 3 meses o media jornada 6 meses en el ayuntamiento
  • talleres para trabajar las habilidades
Amaia comentó que lo que más difícil se le hacía es que la gente viene sabiendo lo que quiere, pero a veces no es viable. Hay que seguir un proceso, hay que hacer un diagnóstico. En estos momentos no tienen ningún proyecto en las manos, pero recordó la idea de afianzar lo que existe en estos momentos.

martes, 15 de abril de 2014

Equipo Psicosocial del Sistema de Justicia

El pasado 1 de abril de 2014, se acercó Clara Romero (trabajadora social del equipo  psicosocial del sistema de justicia) a la Universidad de Deusto de San Sebastián, para hablarnos sobre su trabajo en el equipo psicosocial del sistema de justicia.
Se encarga de trabajar con menores a partir de cumplir los 14 años hasta el final.

Básicamente, su labor es la de orientar, valorar, mediar y sobre todo, la asistencia.
Principalmente, atiende tanto a los agresores como a las víctimas proporcionando buen trato a la persona ya que todos somos humanos y tenemos derecho a ello; eso sí, en todo momento basándose en el respeto y la ética profesional de todo Trabajador Social.
 


 
Comentó que equipos psicosociales hay uno en cada territorio; se encargan de trabajar en el juzgado y asimismo, orientan y aconsejan tanto a jueces y fiscales como a las personas que acuden a dicho centro.

El equipo Psicosocial del Sistema de Justicia de San Sebastián, está formado por 2 trabajadores sociales, 1 educador social y 4 psicólogos. 
Explicó que si hay un conflicto sobre una familia en separación se resuelve por lo civil, ya que el juez necesita a alguien imparcial para resolver dicho caso; en cambio, si hay acuerdo nada.

Añadió que el régimen de visitas se encarga de llevarlo a cabo un trabajador social, mientras que la guarda y la custodia la llevan un trabajador social y un par de psicólogos. Eso sí, también comentó que todas las visitas a domicilio las hacen avisando, ya que para ellos es la opción adecuada.

En cuanto al tema de menores (14-18 años), se encargan de trabajar con menores o adolescentes que hayan cometido algún tipo de infracción o delito. Los menores no pueden pasar por justicia con menos de 14 años; ésto se encargan de llevarlo a cabo un psicólogo, un trabajador social y por último, un educador social.
  • Denuncia (robo, agresión, violación, tráfico de drogas, bullying, acoso, etc.).
  • Fiscalía (aquí se debe comprobar si el que acusa tiene algún tipo de pruebas); si es menor le llama a él y a sus padres para declarar con un abogado (todo ésto obligando ante la fiscalía y pagándole).
  • Por último, el equipo técnico; aquí el fiscal es el encargado de decidir o considerar si ha delinquido o no.
        Se debe elaborar un informe para el juez y al mismo tiempo, asesorar sobre                     situaciones. Se pueden aplicar:
         - medidas (dependiendo de las circunstancias): aquí aparecen las broncas del juez,            libertad vigilada, centro de día, trabajo para la comunidad e internamiento.
         - mediación denunciada -----> denunciante; pero si han mediado no van a juicio.
       

lunes, 14 de abril de 2014

Centro de Ibaiondo

El pasado día 3 de abril vino Jeraxi a explicarnos el funcionamiento del centro educativo de Ibaiondo (cárcel para menores) de Zumarraga. Primero de todo, aclarar que este centro es sólo para chicos, las chicas tienen derivación a otra cárcel cerca de Vitoria. Los menores que están en este centro son menores que han cometido un delito grave, tan grave que se ha requerido internamiento. Tienen entre 14 y 21-23 años (21 con la antigua ley y 23 con la nueva) y en el momento del delito tienen que tener de 14 a 18 años. Es muy importante tener presente la edad de los menores para así evitar situaciones de riesgo y para evitar las medidas para adultos.

Características de los menores infractores (en general):

  • más del 80% son hombres, aunque se destaca el incremento de las mujeres
  • más del 40% viven en familias desestructuradas y con bajo nivel socioeconómico
  • más del 20% han sufrido una desaparición traumática de un familiar, un maltrato psíquico o físico o un abandono (de las familias de apego)
  • más del 15% tienen familiares en la cárcel
En el centro de Ibaiondo prestan especial atención a extranjeros no acompañados porque la mayoría no tienen permiso de residencia y eso dificulta el trabajo, sobre todo, cuando cumplen la mayoría de edad. Vienen buscando trabajo sin sus padres, pero se van (hacia Europa) como vienen porque no hay trabajo.

El 26,94% de las personas son extranjeras, pero se hizo hincapié en que no es porque tienen un gen de violencia, es porque algunos tienen condiciones propias, familiares o sociales que les influye. Los menores extranjeros quieren sentirse integrados y para ello buscan diferentes estrategias.

La mayoría de los delitos son ROBOS para drogarse o para el tráfico de drogas, no por asesinato a violación que es lo que la mayoría de la gente piensa. Muchos consumen por evitar la emoción y una de las características del centro es que allí no se puede fumar, es por ello que muchos de los infractores se pasan llorando los primeros meses.

 

Dentro de los tipos de maltrato, en el maltrato intrafamiliar se están reduciendo las denuncias y está habiendo un incremento del maltrato entre jóvenes. Se ve un aumento de las relaciones posesivas entre jóvenes, algunos aceptan el control sobre ellos y en consecuencia, muchas de las jóvenes se quedan embarazadas.

En el centro, cuentan con seguridad durante el día y los educadores van con busca y con "walky-talky". Los trabajadores tienen que tener una seguridad en ellos mismos y un tipo de seguridad es la seguridad académica: necesidad de hacer cursos, leer libros, etc.

Los menores del centro de Ibaiondo, al haber visitado tantos educadores, psicólogos, trabajadores sociales, etc. tienen la sensación de que "están fatal" y eso no les hace sentirse bien. Toda su vida está repleta de profesionales, especialistas y eso incrementa la sensación de autopercepción negativa.
El centro cuenta con un régimen semiabierto, si te portas bien te doy permiso para salir, pero si te portas mal viene seguridad y no sales.

Por último, enumeró algunas de las características que debe de tener un trabajador social que quiere trabajar en un centro para menores:
  • versatilidad: tener un conocimiento alto para lidiar con los chavales, familias, directivos, etc.
  • trabajar para que NO delinca con una mínima intervención y un vínculo sano (enseñando, responsabilizándoles)
  • acompañamiento (para extranjeros)
  • figura visible (vas al médico, a Lanbide, estás con la familia, etc.)
  • nivel individual, familiar y comunitario
  • asesoramiento para familias y menores
  • formación
  • individualizar cada caso
  • informes para el juez:
  • 20 días para hacer el informe 
  •  5 días con el chaval (los educadores están todos los días)
  • cada 3 meses informe de seguimiento 

jueves, 27 de marzo de 2014

Servicios sociales para la infancia

Para el día 27 de marzo tuvimos que leer el texto "Servicios sociales para la infancia" donde se comentan los servicios que están para el servicio de infancia.

MEDIDAS DE PROTECCIÓN DEL MENOR
Por la ausencia de los padres o la desprotección en que se encuentra el niño, se hace necesario el establecimiento de medidas.



1.Medidas que no suponen el establecimiento de una relación paterno-filial reconocida jurídicamente

a)la tutela
Situaciones en las que el menor no se encuentra bajo patria potestad o se encuentra en situación de desamparo. Sustituye la capacidad de obrar del tutelado. Se establece por resolución judicial, que atribuye al tutor la guarda de la persona y los bienes del menor. Al tutor corresponde velar por el menor tutelado, su buena alimentación y educación, así como por la promoción de aquellas condiciones que favorezcan su inserción en la sociedad. La tutela puede ser asumida de forma automática por la Administración pública competente en materia del menor, en tal caso, la entidad pública ha de informar al Ministerio Fiscal y a los padres o tutores de esta decisión en el plazo de 48 horas.

b)la curatela
no sustituye la capacidad de obrar del menor, sino que la asiste y complementa en los casos en que la ley lo establezca. Por decisión judicial.

c)la guarda administrativa
los poderes públicos asumen la protección del menor cuando los padres o tutores, por circunstancias graves, no puedan cuidarlo. Puede ser requerida por los padres o tutores o impuesta por decisión judicial. Las personas a cargo del niño, habiendo valorado que no pueden cumplir sus obligaciones de protección del menor, pueden solicitar a una Administración pública que asuma la guarda del menor durante el tiempo que se prolonguen las circunstancias inestables para el menor, para así evitar situaciones de desamparo. En caso en que se produzca esta situación de riesgo y no sea solicitada la guarda del menor a los poderes públicos, será el juez quien establezca la guarda asistencial.

d)el acogimiento familiar
el niño no deja de ser miembro de su familia, pero por la situación de desprotección o riesgo de desamparo que sufre en ella, puede ser acogido por otra familia. 3 tipos de acogimiento:
acogimiento familiar simple: temporal, bien porque se prevea la integración del menor a su hogar de origen, bien porque se establezca como medida transitoria mientras que se logra una situación más estable.
Acogimiento familiar permanente: cuando la edad del niño u otras circunstancias así lo aconsejen. La autoridad pública puede solicitar al juez que conceda a las personas que acogen al niño las responsabilidades generadas por su tutela.
Acogimiento familiar preadoptivo: cuando se considere necesario un periodo de adaptación del menor a la familia que propone adoptarlo. Es el juez quien toma la decisión.

e)el acogimiento residencial
en los casos en que el acogimiento no pueda ser realizado por una familia, el menor pasará a la situación de acogimiento residencial en un centro asistencial. Será lo más breve posible, ya que se considera que el entorno familiar es el más adecuado para el desarrollo del niño.

2.Medidas que implican una relación paterno-filial reconocida jurídicamente: la adopción

La adopción supone el establecimiento de una relación paterno-filial de carácter no biológico, sino jurídico. Se establecen las condiciones que deben reunir los adoptantes y el adoptado, así como el proceso de adopción. La adopción puede ser nacional e internacional.

A)adopción nacional
a)requisitos del adoptante
-persona física con capacidad de obrar y mayor de 25 años
-parejas unidas por matrimonio o con una relación análoga de convivencia; en estos casos será suficiente con que uno de los miembros haya cumplido la edad anterior. El matrimonio celebrado con posterioridad a la adopción permite al cónyuge la adopción de los hijos de su consorte.
-el adoptante deberá tener al menos 14 años más que el adoptado
b)requisitos del adoptado
-menores de 18 años que no estén emancipados. Podrá adoptarse de forma excepcional a un mayor de edad o a un menor emancipado, si hubiese existido una situación ininterrumpida de acogimiento o convivencia iniciada antes de que el adoptado haya cumplido los 14 años
-nadie puede ser adoptado por más de una persona, salvo que la adopción se realice conjunta o sucesivamente por ambos cónyuges. En caso de muerte del adoptante, es posible una nueva adopción del adoptado
-no se puede adoptar a un descendiente ni a un pariente en segundo grado de la línea colateral por consanguinidad o afinidad
c)trámites
Se produce por resolución judicial. Se pueden distinguir las fases siguientes:
-iniciación administrativa del expediente: la entidad pública, propone el adoptante al juez y expone a éste el informe sobre idoneidad del mismo e interés del menor. El informe de idoneidad es realizado por el equipo multiprofesional del servicio de protección de menores, que realiza un estudio psicosocial de los solicitantes a fin de valorar la capacidad para adoptar y su idoneidad para ejercer la patria potestad.
-tramitación judicial del expediente: el juez deberá escuchar a las distintas partes, atendiendo al consentimiento de los adoptantes, el del adoptado mayor de 12 años y el de los padres del adoptando, salvo que estén privados de la patria potestad o estén incursos en causa de privación
-resolución judicial final:teniendo en cuenta el interés del adoptado y la idoneidad del adoptante, el juez dictará resolución judicial constituyendo el vínculo adoptivo. Si la resolución es positiva se produce la integración plena del menor en la familia y entran en vigor todos los derechos que al menor concede la relación filial (de apellidos, sucesorios, de alimentos, etc.)

B)Adopción internacional
En los últimos años se ha experimentado un aumento considerable de las adopciones internacionales en relación con las nacionales. Ley 54/2007 de adopción internacional. Entre las novedades de la Ley se destacan las siguientes:
-prohibición de tramitar adopciones en países en conflicto o inmersos en un desastre natural
-derecho de los menores adoptados a conocer información sobre su origen biológico cuando alcancen la mayoría de edad.
-transformación de las adopciones simples en adopciones plenas
-unificación de la dispersa normativa existente y fijación de límites que eviten el tráfico o secuestro de niños y niñas.

Para que se produzca la adopción, las autoridades del Estado de origen deben haber verificado que es la mejor opción en interés del niño, asegurando que las personas o instituciones que se encargan de su tutela, así como el niño cuando su edad y grado de madurez lo permitan, han dado libremente su consentimiento para que el proceso se inicie. Las autoridades del Estado de destino deberán a su vez expedir el certificado de idoneidad de los adoptantes. Otra alternativa es la tramitación del expediente a través de Entidades Colaboradoras de Adopción Internacional (ECAIs). En todo caso, se habrá de comunicar a los servicios de protección de menores el inicio del proceso por esta vía.

SERVICIOS SOCIALES PARA LA PROTECCIÓN DE LA INFANCIA

1.Servicios sociales de atención primaria
En las situaciones de riesgo, los equipos de servicios sociales diseñan programas de intervención individualizados que proporcionan habilidades y recursos para una dinámica familiar positiva y que incluyen, si se evalúan como necesarias, ayudas económicas de carácter periódico (escuela infantil, comedor escolar, etc.) o de emergencia: con el fin de prevenir las situaciones de riesgo de exclusión

2.Servicios sociales de atención especializada
Se vienen definiendo protocolos de actuación para situaciones específicas como son el maltrato infantil o los menores extranjeros no acompañados. Equipamientos:
-centros de educación infantil (guarderías): favorecen el desarrollo de las capacidades de los más pequeños, así como la conciliación de la vida familiar y profesional de sus padres. Se han puesto en marcha guarderías de carácter temporal como equipamiento complementario.
-centros de día y ludotecas: recursos de carácter no residencial que acompañan la trayectoria de intervención social con la familia. Los centros de día, favorecen una intervención integral de carácter preventivo en la que se incluyen medidas para el desarrollo personal y social, la formación, la orientación familiar y el ocio. Las ludotecas son centros que completan la formación del niño a través del juego, favoreciendo el desarrollo social, afectivo y cognitivo en su tiempo libre.
-centros de protección o de acogida inmediata: acoger a menores durante un breve espacio de tiempo en el que se analiza su situación psicosocial y familiar.
-residencias: centros que ofrecen a los menores el alojamiento, convivencia y educación necesaria para su adecuado desarrollo hasta que sea posible el retorno a su familia o se adopte otro tipo de medida
-casas-hogares: se caracterizan por seguir los patrones habituales que conforman una unidad familiar del tipo medio
-centros especializados para menores infractores: trabajo especial de rehabilitación e integración social en centros residenciales de carácter semiabierto o cerrado, según se establezca en la decisión judicial. Junto a los centros de internamiento, y cuando así lo autorice el juez de menores, las medidas podrán ejecutarse en centros socio-sanitarios. Favoreciendo los vínculos sociales, en contacto con las familias y allegados, y la colaboración y participación de las entidades públicas y privadas en el proceso de integración social
-centros especializados para menores no acompañados: centros de atención inmediata, de carácter temporal, para menores nacionales de terceros países que llegan a España sin venir acompañados de un adulto que los tenga a su cargo, declarados en situación de desamparo provisional o con resolución de ingreso en centro de protección dictada por el ministerio fiscal o por el juez de menores.